Уроки внеклассного чтения подчиняются определенным требованиям, без
соблюдения которых уроки не выполняют своих задач:
1. На каждом уроке проводить учет того, что дети читали самостоятельно.
Дети приносят в класс и показывают те книжки, которые они прочитали или читают
в данное время. Учитель создает такую ситуацию, в которой происходит взаимный
обмен мнений, продолжающийся и вне урока. На уроке воспитывается у школьников
потребность поделиться с товарищами своими мнениями о прочитанных книгах.
2. На каждом уроке организуется рекомендация новых книг. Формы
рекомендаций разнообразны: и обмен мнениями, и прямая рекомендация учителя с
показом рекомендуемой книги, и небольшие выставки в классе - тематические или
авторские, и прочтение отрывка из рекомендуемой книги, способного
заинтересовать учащихся, и показ иллюстраций и т.п.
3. На каждом уроке дети читают рассказ, повесть, сказку, стихотворение;
прочитывают произведение целиком, если оно невелико по объему; читают подряд на
2-3 уроках или прочитывают отрывки из книги, которую читает весь класс (или из
нескольких книг). Чаще всего читают вслух. Используется также и тихое чтение, и
инсценирование, и чтение по ролям.
4. На каждом уроке имеют место элементы анализа прочитанного
произведения - не только в форме беседы (ответы на вопросы учителя), но и в
форме свободных высказываний. Вопрос в последнем случае ставиться в общем виде:
«Что ты можешь сказать про эту книгу?» или «Что тебе особенно в ней
понравилось?»
5. Словарная работа, как и работа над средствами языка на уроках
внеклассного чтения играет лишь вспомогательную роль: объясняются трудные
слова, обращается внимание учащихся на особенно яркие, удачные обороты речи,
которые следует запомнить. Разобрать все слова, которые могут оказаться детям
трудными, непонятными, на уроках внеклассного чтения просто невозможно.
Словарная работа в значительной степени ориентируется здесь на справочники, на
ссылки и сноски внизу страницы, на примечания в конце книги. Иными словами эта
работа приближается к тем формам, которые используются в жизни.
6. Пересказ прочитанного на уроках внеклассного чтения постепенно
отходит от традиционной формы близко к образцу пересказа: дети передают сюжет
прочитанного книги (т.е. пересказывают сжато), пересказывают понравившиеся
отрывки (выборочный пересказ), передают прочитанное в ролях. Таким образом,
уроки внеклассного чтения создают условия для творческих форм пересказа, как
впрочем, и для иных видов творческой работы: иллюстрирования прочитанного
(словесного и графического), для аппликаций и лепки и т.п., для музыкального
сопровождения - используются звукозаписи, музыкально-литературные композиции по
произведениям, картины, портреты, диафильмы.
Комментариев нет:
Отправить комментарий